两个月时光悄然走过，奔赴各地开展文艺支教的河艺学子们在基层讲台收获满满、历练成长。
6月3日至5日，河南艺术职业学院党委宣传部联合美术学院、音乐学院教师代表组成慰问小组，分赴洛阳、驻马店等多地中小学，实地看望慰问9名参与河南省2026年“快乐成长”文艺助力新时代文明实践行动的支教学生，为同学们送去学校的关怀与温暖。
今年3月26日，河南省2026年“快乐成长”文艺助力新时代文明实践行动正式启动。我校精心遴选美术、音乐、书法等专业优秀学子，加入全省文艺支教志愿者队伍，奔赴省内多所基层中小学，开启为期三个月的支教服务。
支教期间，受援学校充分发挥同学们的专业特长，开设书法、美术、音乐等特色课程。同学们还主动承担监考、后勤保障、社团辅导、红色研学等多项工作，身兼数职、恪尽职守，为基层校园注入美育活力，助力基层中小学基础教育发展。他们认真负责的态度、吃苦耐劳的精神得到各受援学校领导和师生的一致认可。
走访过程中，慰问团队走进教室、办公室与学生宿舍，实地查看同学们的授课状态、办公环境与生活条件，与支教学生、受援学校负责人及任课教师深入交流。
校方代表对我校支教学生给予高度评价，称赞同学们专业能力扎实、责任心强、虚心好学，不仅补齐了学校美育课程短板，还积极配合学校完成各项日常工作，为孩子们带来了新鲜的知识与多元的艺术体验。
慰问老师仔细询问同学们在教学、生活中遇到的困难与问题，认真倾听大家的支教经历与内心感悟，鼓励同学们珍惜此次实践机会，继续立足岗位、深耕课堂，把专业知识转化为育人力量，在奉献中锤炼品格、增长才干，同时叮嘱大家善终如始，圆满完成本次支教任务。
面对学校的关怀与对孩子们纯粹的热爱，身处不同支教岗位的河艺学子也纷纷分享了这段时间的所思所感，字里行间满是收获、感动与成长。
支教感悟
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狄姚婵 美术学院23书法专业
为期一段时间的小学支教，让我真切体会到教育的温暖与责任，也完成了一场自我沉淀与成长。支教期间，我负责书法与语文课程教学，还指导四名学生参与书法比赛，见证着孩子们一点一滴的进步，我由衷地感到骄傲。支教从来不是单向的付出，而是双向的治愈与成长。我用专业知识为孩子们打开艺术窗口，而孩子们的纯真热忱也褪去了我内心的浮躁，让我更加坚守美育初心。感谢学校领导与老师们一路的帮助与关怀，未来我会继续传递美育温度，以微光守护童心，用艺术温暖更多孩子。
✿支教感悟
樊紫薇 美术学院23绘画2班
我在偃师区区直中学支教，主要负责九年级的体育教学辅助工作。恰逢中考体育备考关键期，我配合班主任组织常态化专项训练，针对性提升学生体能，打磨各项考试项目，陪伴初三学子全力冲刺。除体育教学外，我还按时完成校内监考、艺术活动后勤等工作。这段经历让我扎根初中教育一线，真切体会到基层教育工作的辛苦与不易，在一件件小事中不断提升综合能力，责任意识与社会担当也愈发强烈。也希望更多青年学子主动投身基层教育，携手助力基础教育稳步发展。
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关国梁 美术学院23绘画2班
在驻马店驿城区胡庙乡臧集小学支教的日子，是我大学生活中最珍贵的一课。作为一名美术专业的学生，刚来这里是时我很困惑，也很迷茫，没有专业画笔，没有精美教具，我能教孩子们什么？我能带给孩子们什么？后来我才明白，艺术从来不在殿堂里，而在心里。
我教他们画画、做手工。起初孩子们不敢动笔，握笔的手怯怯地缩着。慢慢地，教室里响起了稚嫩的声音，作业本上开出了五彩的花。最打动我的，是一个小男孩递给我的画——歪歪扭扭的太阳下，写着“老师，我喜欢画画”。
乡村教育或许条件有限，但孩子们的纯真无限。在这儿，我不仅是老师，更是学生。是孩子们教会了我，教育不是灌输，而是点燃。短短几个月，我用专业所长播下了美的种子，也收获了比课堂更深刻的成长。
谢谢母校的培养，谢谢孩子们的信任。无论将来走到哪里，我都会记得臧集小学的星空，和那些渴望艺术的眼睛。
老师幸苦了
支教感悟分享
潘家乐 美术学院23展示专业
在洛阳偃师实验中学的支教生活充实而温暖，也让我对教师职业有了全新认知。
初入校园，浓厚的学风和井然有序的校园氛围深深感染了我。初登讲台时我紧张生疏，在当地资深教师的悉心指导下，我逐步适应教学节奏，逐渐适应了中学的教学节奏与班级管理模式，学会从容应对课堂问题。
最让我动容的是这里的学生，他们纯真热忱、求知若渴。课堂上，他们专注听讲、积极举手，眼神里满是对知识的渴望；课后，他们主动请教问题、和我谈心分享日常。他们的真诚治愈了我所有疲惫。支教是一场双向奔赴，我为孩子们带去新知识、新视野，孩子们的朝气也磨砺了我的耐心，让我褪去青涩、不断成长。
教育是温柔的坚守与传承，我会带着这份初心与感动，在未来的道路上稳步前行。
支教感悟分享
石林静 美术学院23中外环艺1班
时光荏苒，充实的支教生活让我收获满满，也让我真切体会到基层教育工作的忙碌、辛苦与温暖。我在洛阳市偃师区区直中学支教，主要协助九年级开展体育中考训练，闷热天气与高强度训练，磨练着学生的毅力，也锤炼着我的耐心。
除日常训练外，我还积极参与多项工作：前往夏都小学担任赛事计分员、跟随团队赴外校开展模拟体考协助工作，同时承担日常监考、阅卷、纪律维持等任务，并参与寻根虎头山红色研学活动保障。接连不断的工作、来回奔波的日常，常常疲惫满满，也让我深切体会到基层支教的忙碌与艰辛。
体考结束后，我接手七、八年级教学工作，面对活泼调皮的学生，我学着耐心引导、温柔施教。孩子们纯真的笑脸，让我懂得所有付出都意义非凡。这段满是汗水与温暖的旅程，让我褪去稚气，也让我更加敬畏讲台、热爱教育事业。
支教感悟分享
崔琪琪 美术学院23环艺中外2班
2026年3月26日，我来到洛阳市偃师区实验中学，开始了为期三个月的支教工作。短暂的支教时光匆匆落幕，却成为我成长路上最珍贵、最难忘的一段经历。
初入校园时，我怀揣忐忑与热忱投入教学，在日常授课、课后辅导的过程中，一步步褪去青涩，积累了宝贵的教学经验。学校老师的悉心帮扶，让我快速适应岗位，深刻理解教师肩上的责任与担当。孩子们积极向上的学习态度、天真烂漫的笑容不断感染着我。支教是双向的治愈与成长，我用耐心陪伴学生成长，学生用真诚温暖我的支教时光。往后，我会带着此次收获与感动，坚守初心、脚踏实地，努力成为有温度、有担当的青年，持续传递教育的温暖与力量。
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刘依 美术学院23书法专业
短暂的支教时光马上就要匆匆落幕，这段独一无二的经历，成为我最温暖、最珍贵的青春记忆。走出我的舒适区，走进乡村学校，我真切感受到教育的意义，也收获了成长与治愈。
初到岗位时，我面对陌生环境手足无措，但一声声清脆的“老师好”，让我意识到教师身份的意义。这里的孩子淳朴、懂事、活泼，他们对未知的知识具有极度的渴望、对新知识的好奇，坚定了我认真支教的初心。
课堂上我耐心的讲解着书法的专业知识，带着孩子们遨游汉字的世界，我从基本笔画、偏旁部首入手，带领孩子们感受汉字之美、书法之韵。课下，我化身孩子们的朋友，倾听他们的趣事与心愿，毫无缘由的拥抱、调皮的嬉戏，都是支教路上最幸福的“负担”。支教有期，热爱无期，这是一场双向奔赴的成长。我用微光点亮孩子们的艺术梦想，孩子们的纯真也治愈了我的焦虑，磨练了我的心性。未来，我会铭记这段温暖时光，怀揣热爱继续前行。
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王许阳 音乐学院23声乐2班
今年三月，我来到了伊川县新区实验中学支教，承担七年级音乐教学任务，这段乡村支教经历，于我而言是一场双向成长的温暖旅程。乡村孩子缺乏专业的音乐教育资源，却对音乐满怀赤诚热爱，为此在课堂上我摒弃刻板理论，以趣味互动、歌曲传唱、基础乐理教学开展课堂教学，耐心鼓励腼腆胆怯的学生，帮助他们突破自我、自信歌唱。
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梁昊科 音乐学院23声乐3班
今年三月，我来到新安县孙都小学开展支教工作，承担全校一至五年级五个班级的音乐教学任务。孙都小学美育教学条件较为特殊，校内无专职音乐教师，音乐课教学工作均由支教老师承担。因教室未配备钢琴，初期只能通过手机连接音箱开展教学。后续我了解到学校开设口琴课程，便充分挖掘校内现有教学资源，让有口琴学习基础、具备一定音乐素养的学生配合课堂教学，有效提升了课堂教学效率。
我结合趣味音乐小游戏开展教学，充分调动学生的课堂积极性，让音乐课堂逐步步入有序、高效的教学状态。
最让我深受触动的，是孩子们纯粹而热烈的音乐热爱。他们以质朴的嗓音、稍显生涩却真挚的歌声，诉说着对音乐、对生活的美好热爱。孩子们嘹亮的歌声、治愈的笑容，不断点燃并升华着我深耕音乐教育的初心与热忱。
这段宝贵的支教经历，让我真切窥见乡村美育资源的短板与不足，也深切体会到乡村孩童对艺术知识的热切向往。这场双向滋养、彼此治愈的成长旅程，已然成为我个人教育成长道路上弥足珍贵的美好回忆。
此次走访慰问，不仅传递了学校对支教学子的牵挂与关怀，也进一步加深了校地之间的沟通协作。一直以来，我校积极响应河南省“快乐成长”文艺助力新时代文明实践行动号召，持续选派优秀学子投身基层美育帮扶，以美育人，以爱传暖。下一步，学校将继续发挥艺术专业优势，持续组织师生参与文艺支教、志愿服务等社会实践活动，引导广大青年学子扎根基层、锤炼本领，用青春力量助力乡村教育与乡村文化振兴，让艺术之花在基层校园持续绚烂绽放。
审核：阮丽铮
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